EducaciOnline,  en el marco de las diferentes iniciativas promovidas por la UOC con el objetivo de afrontar con garantía de calidad la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), ha configurado en los Cursos de Formación Superior para Profesionales (CFSP) determinados elementos que caracterizan el EEES. 
En este sentido, los cursos CFSP siempre se han desarrollando, desde que se empezó a ofrecerlos, teniendo presentes aspectos como el perfil profesional al que se dirigen, las competencias que hay que desarrollar o una metodología centrada en la actividad del estudiante. Además, ahora, con este proceso de adaptación, hacemos aflorar esos elementos o acabamos de ajustar otros para así promover la mejora de la calidad de los programas formativos y el aprendizaje a lo largo de la vida. 
Así pues, en los CFPS se identifican los siguientes aspectos definitorios del EEES: 
a) Programas formativos diseñados a partir de los perfiles profesionales
Los planes de estudio de los programas formativos se diseñan pensando en  un perfil profesional determinado, es decir, teniendo presentes los ámbitos funcionales concretos de las empresas y las posibles necesidades por parte del trabajador, de manera que pueda abordar su trabajo de la manera más completa y autónoma posible. 
b) Programas formativos que identifican las competencias que hay que alcanzar
En los programas formativos y, por tanto, en las asignaturas que los componen, se identifican las competencias que debe haber alcanzado el estudiante al finalizar el proceso de aprendizaje, entendiendo por competencia el conjunto de capacidades que una persona pone en práctica en el desarrollo de su actividad profesional de manera eficiente, autónoma y flexible. 
Este elemento se traduce en un enfoque especialmente práctico del estudio, aplicado a contextos profesionales, por lo que hay que trabajar no solo en los conocimientos, sino también los procedimientos, las actitudes y los valores. 
En el marco de los CFSP, distinguimos entre:

• Las competencias específicas relacionadas directamente con el ámbito de una disciplina o un profesional concreto. Su logro está enfocado a un perfil profesional específico.
• Las competencias propias, de carácter más genérico, que se promueven en los programas formativos de los CFSP, con independencia del ámbito disciplinar o profesional concreto, que son los siguientes:
• Capacidad para el uso de las TIC en el ámbito académico y profesional
• Expresión escrita
• Aprendizaje autónomo

 c) Carga lectiva medida en créditos ECTS
En el marco del EEES, se ha definido el sistema europeo de créditos (ECTS, European Credit Transfer System). El crédito ECTS es la unidad de medida del trabajo que un estudiante debe realizar en su proceso de aprendizaje; por lo tanto, no solo se consideran las horas de estudio, sino también las horas de realización de actividades, la consulta de documentos de Internet, las horas de trabajo con otros compañeros a través del campus, el tiempo de realización de pruebas de evaluación, etc. 
En los CFSP identificamos que un crédito ECTS asignado a una asignatura supone, aproximadamente, treinta horas de trabajo por parte del estudiante. De esta manera se pasa de valorar la carga lectiva de un curso en función de las horas de clase a hacerlo en función de las horas que necesitará el estudiante promedio para completar su proceso de aprendizaje. 
d) Modelo educativo orientado a la actividad del estudiante
De la formulación de los créditos ECTS se desprende que hay que pasar de metodologías centradas en la docencia a las centradas en el aprendizaje por parte de los estudiantes, por lo tanto en su actividad y su proceso de aprendizaje. En el caso de los CFSP esto se concreta en un plan de aprendizaje definido en el marco de cada asignatura, en el uso de metodologías que promueven el aprendizaje colaborativo y un sistema de evaluación coherente con el trabajo desarrollado.